第1363章 田茂芬说高考
听县长的语气，让田茂芬放松不少，只要不是来问责的，那就好办。得知县长在乡镇学校呆过，这样的人对教育肯定有自己的认知和理解，田茂芬也明白，不能随意汇报。
“县长，高台省这些年来在教育工作上有明显的提升，但总体水准上没办法与江上省比较的。好在各省的招收分数线不一致，要不然，高台省这里的学生都难以被录取的。
历年高考的成绩进行比较，就可以看到，高台省分数线与江上省等高考大省逐渐拉近，这充分说明整个高台省的教育水准在提升。
广林县的教育一直也是稳步有升，在整个松栗市的区县里，保持着前五的排位。因各年度学生情况不同，偶尔有滑落，但下年又会回到第五代位子上。去年，我先在松栗市排位正常，但后面的区县也是紧紧咬住，彼此相差非常小。
今年高考的预测，教育局那边已经在多次的联考中进行了总结，保五应该没问题，能不能争四，就是我们目前最期待的结果。
在高考这个工作上，广林县没办法与实力相比，只要是因为各区县尖子生往市里民中流动太大。市里的政策是几十年前就定下来的，要保住整个松栗市在全省各市的排位，对各区县招收优生的政策，一直都在行使。
我县通过这样流失的优秀生源在三十人以上，之外，还有就是家长自行与市民中、甚至将子女送到省城名校就读的，总和起来，至少有五十人，也都是优秀生源。
如果每一年进行统计，流失的优秀生源大约在八十到一百人范围，有些年度可能会更多。这样的情况下，主要的优秀生跑出现外就读，使得我县每一年在高考上，吃亏不小啊。
按照正常的比对，这些流失的优秀生源基本考取了一本或重本，算到我们县里的帐上，我们县在全市的排位可进到前三。”
杨再新点点头，表示明白田茂芬所说的情况。各地在教育这一块工作的做法，基本类同。正府在工作报告上，大喊重视教育工作，说什么百年大计，教育为本。实际上却是将教育当成一件外套，需要的时候穿上，不需要的时候脱下。
教育口人多，负担大，又不能在短期有真正亮眼的成效。对于主要领导说来，任期里能够拿出手的成绩，才是他最需要的东西。有了工作成绩，才能有往上晋升的可能和机会。
百年大计这种事情，自然要慢慢筹谋，不能过于急躁。这个借口非常好用，教育的人向领导汇报工作，争取支持时，领导一方面会大谈特谈教育的重要性，另一方面自然是诉苦，将这些人打发走后，领导心里就是另一种态度，另一种想法。
当然，对教育工作这一块，表面的工作还是必须要有的，不然，引发的舆论压力也不会小。预测，但凡两会中，都会大谈教育，每一年的工作报告也会专门留下板块来谈教育，谈如何重视、支持教育。可你将多年的报告能进行比照，就会发现，每一年的内容，基本上就是复制的。
无法做到短期效益的工作，对主要领导而言，都是鸡肋，如何选择，还用多想吗。对广林县这边的情况，杨再新也理解他们这样的做法。
相对而言，高台省的教育基础一直都偏向落后，有历史因素，也存在经济实力问题，更在于地方的主官对教育的认识问题。
大西部的诸省在教育上都滞后，也是上面提到的原因。经济不好，家长对子女的教育自然不会有什么投入，也没法投入，普遍地认为读书没什么用，年龄稍大，选择做事的就多。
从小放任不管，这样的学生长大后在学习上，又如何能够与从小就进行各种培训的学生直接比较？很明显的结果是争不赢的。既然无法争胜，那就认同这样的结局、依旧保持原有的做法。
不说这些子女长大后的发展情况，单从学习成绩上，大西部各省自然不能与高考大省的学生比对。
高台省虽说与江上省相邻，但在高考方面，一直有明显的差距。据说，当成在岭上县有初中毕业生，直接到铜丰市某校参加高考，居然压过高三学生，考进一本的传言。
如今，高台省的高考提升很多，整体而言，对教育这一块的工作，也因西部大开发的推进，有了明显的变化。对教育的投入，是国家投入的一个大头，使得高台省各地学校建设、学校设备，已经超过了江上省，学生方面的补贴也是有了明显的提高。
这样的大环境下，高台省的教育工作整体提升，也是必然的。
“优秀生源的流失问题，这是各地普遍现象。不仅是广林县如此，相信松栗市其他区县也是如此，其实，江上省那边的各区县也是如此。家长对子女的关心，自然会让子女选择更好的学校就读，我们也不可一刀切下，阻断他们的选择。”杨再新微笑着说，“如何做好自己的工作，如何提升我们县的实力，让家长们愿意选择我们的学校就读，这才是教育工作的核心，也是教育人工作的目标。”
“县长这个说法太好了。”田茂芬稍带夸张的表情，让杨再新看来，心里在苦笑，与田茂芬之间的沟通交流，也不是一次就能够达成目标的。
“县长，提升教育体系的工作效率，提升各学校内实力，一直是我们县，在教育工作的方法。不过，一直都没有显著的成效，县长能不能将江上省那边先进的经验，给我们引进来？”田茂芬自然要这样的机会，将工作的问题，往县里的决策上进行推送。
“有机会，组织教育口精干人员到江上省去学习、交流，会有机会的。”杨再新肯定地说，也是先对田茂芬大一个招呼，留下一个由头。
长善完全中学的模式，可能无法直接引进广林县来，但模仿这样的做法，引进社会资金，投入到学校进行运作，提高学校真正待遇，自然会有教学质量的提升。
“县长，高台省这些年来在教育工作上有明显的提升，但总体水准上没办法与江上省比较的。好在各省的招收分数线不一致，要不然，高台省这里的学生都难以被录取的。
历年高考的成绩进行比较，就可以看到，高台省分数线与江上省等高考大省逐渐拉近，这充分说明整个高台省的教育水准在提升。
广林县的教育一直也是稳步有升，在整个松栗市的区县里，保持着前五的排位。因各年度学生情况不同，偶尔有滑落，但下年又会回到第五代位子上。去年，我先在松栗市排位正常，但后面的区县也是紧紧咬住，彼此相差非常小。
今年高考的预测，教育局那边已经在多次的联考中进行了总结，保五应该没问题，能不能争四，就是我们目前最期待的结果。
在高考这个工作上，广林县没办法与实力相比，只要是因为各区县尖子生往市里民中流动太大。市里的政策是几十年前就定下来的，要保住整个松栗市在全省各市的排位，对各区县招收优生的政策，一直都在行使。
我县通过这样流失的优秀生源在三十人以上，之外，还有就是家长自行与市民中、甚至将子女送到省城名校就读的，总和起来，至少有五十人，也都是优秀生源。
如果每一年进行统计，流失的优秀生源大约在八十到一百人范围，有些年度可能会更多。这样的情况下，主要的优秀生跑出现外就读，使得我县每一年在高考上，吃亏不小啊。
按照正常的比对，这些流失的优秀生源基本考取了一本或重本，算到我们县里的帐上，我们县在全市的排位可进到前三。”
杨再新点点头，表示明白田茂芬所说的情况。各地在教育这一块工作的做法，基本类同。正府在工作报告上，大喊重视教育工作，说什么百年大计，教育为本。实际上却是将教育当成一件外套，需要的时候穿上，不需要的时候脱下。
教育口人多，负担大，又不能在短期有真正亮眼的成效。对于主要领导说来，任期里能够拿出手的成绩，才是他最需要的东西。有了工作成绩，才能有往上晋升的可能和机会。
百年大计这种事情，自然要慢慢筹谋，不能过于急躁。这个借口非常好用，教育的人向领导汇报工作，争取支持时，领导一方面会大谈特谈教育的重要性，另一方面自然是诉苦，将这些人打发走后，领导心里就是另一种态度，另一种想法。
当然，对教育工作这一块，表面的工作还是必须要有的，不然，引发的舆论压力也不会小。预测，但凡两会中，都会大谈教育，每一年的工作报告也会专门留下板块来谈教育，谈如何重视、支持教育。可你将多年的报告能进行比照，就会发现，每一年的内容，基本上就是复制的。
无法做到短期效益的工作，对主要领导而言，都是鸡肋，如何选择，还用多想吗。对广林县这边的情况，杨再新也理解他们这样的做法。
相对而言，高台省的教育基础一直都偏向落后，有历史因素，也存在经济实力问题，更在于地方的主官对教育的认识问题。
大西部的诸省在教育上都滞后，也是上面提到的原因。经济不好，家长对子女的教育自然不会有什么投入，也没法投入，普遍地认为读书没什么用，年龄稍大，选择做事的就多。
从小放任不管，这样的学生长大后在学习上，又如何能够与从小就进行各种培训的学生直接比较？很明显的结果是争不赢的。既然无法争胜，那就认同这样的结局、依旧保持原有的做法。
不说这些子女长大后的发展情况，单从学习成绩上，大西部各省自然不能与高考大省的学生比对。
高台省虽说与江上省相邻，但在高考方面，一直有明显的差距。据说，当成在岭上县有初中毕业生，直接到铜丰市某校参加高考，居然压过高三学生，考进一本的传言。
如今，高台省的高考提升很多，整体而言，对教育这一块的工作，也因西部大开发的推进，有了明显的变化。对教育的投入，是国家投入的一个大头，使得高台省各地学校建设、学校设备，已经超过了江上省，学生方面的补贴也是有了明显的提高。
这样的大环境下，高台省的教育工作整体提升，也是必然的。
“优秀生源的流失问题，这是各地普遍现象。不仅是广林县如此，相信松栗市其他区县也是如此，其实，江上省那边的各区县也是如此。家长对子女的关心，自然会让子女选择更好的学校就读，我们也不可一刀切下，阻断他们的选择。”杨再新微笑着说，“如何做好自己的工作，如何提升我们县的实力，让家长们愿意选择我们的学校就读，这才是教育工作的核心，也是教育人工作的目标。”
“县长这个说法太好了。”田茂芬稍带夸张的表情，让杨再新看来，心里在苦笑，与田茂芬之间的沟通交流，也不是一次就能够达成目标的。
“县长，提升教育体系的工作效率，提升各学校内实力，一直是我们县，在教育工作的方法。不过，一直都没有显著的成效，县长能不能将江上省那边先进的经验，给我们引进来？”田茂芬自然要这样的机会，将工作的问题，往县里的决策上进行推送。
“有机会，组织教育口精干人员到江上省去学习、交流，会有机会的。”杨再新肯定地说，也是先对田茂芬大一个招呼，留下一个由头。
长善完全中学的模式，可能无法直接引进广林县来，但模仿这样的做法，引进社会资金，投入到学校进行运作，提高学校真正待遇，自然会有教学质量的提升。